子供のための記憶方法：ニーモニックと記憶の練習

子供のための記憶法と記憶の練習は、視覚、聴覚、味覚、触覚、嗅覚など、すべての感覚を通じて記憶する方法です。彼らの助けを借りて、子供たちは必要な情報をより簡単かつ迅速に学びます。これらの方法のその他の利点は、活動、創造性、創造的な活動を促進することです。

お子様が大量の新しい情報を効果的に記録できるように、お子様と協力する方法を見つけます。安全規則を学ぶことが役立つだけでなく、楽しくなるテクニックを学びます。

ポピュラーな方法の1つはニーモニックです。ニーモニックは、童謡、暗号化された写真、物語、ジョーク、動き、色を使用します。これは退屈を避けます。可能性の多様性はレッスンをより面白くします、そしてそれは次に最も若い学生のより大きな興味と関与とより良い学習成果につながります。

それらは教訓的なプロセスにおいて非常に重要ですが、最も重要なことは子供の発達であることを忘れてはなりません。この発達が前向きな感情を伴うことは非常に重要です。最適な発達のためには、子供は愛とサポートと安心感を必要としています。このような状況では、子供と親が一緒に、たとえば毎日の家庭での演習で一緒にエクササイズをすることが役立つ場合があります。

子供たちの成功に気づき、感謝することで子供の自尊心を築き、賞賛や励ましを惜しまずに働き続けることで子供たちの自尊心を築くことも同様に重要です。間違いなく、一年生の場合、ニーモニックでレッスンをより魅力的にすることは素晴らしい考えです。

ピクトグラム、詩と韻、メンタルマップ、連想とパントマイムは、教育プロセスにおいてかけがえのないニーモニックです。

ニーモニックのタイプ：ピクトグラム

歌、詩、おとぎ話、物語の内容を説明することからなる、記憶、想像力、創造性を教育する方法。学生は覚えるテキストの概略図を作成します。クラスでは、このニーモニック手法を使用して、1年生が道路標識などを学びます。

練習問題の例：子どもたちは、指示されたキャラクターの名前に対応する描画を用意します。

ニーモニックの種類：韻と韻

記憶を教育するニーモニック（主に聴覚）。動きと組み合わせることができます。子供たちが韻文を覚えることで、覚えやすくなります。童謡や童謡が楽しくて面白いほど、子供の記憶に長く留まるので良いです。

例は、「反対側への道路の横断、車線上でのみ許可されている」という韻文です。

ニーモニックのタイプ：メンタルマップ

コンテンツを整理するための便利な方法。これは、問題、単語、または図面-キーをシートの中央に配置し、ブランチ、エントリ、単語、またはより詳細な図面の形式で添付することで構成されます。このニーモニックのおかげで、子供たちは短時間で大量の情報を得ることができます。このテクニックを使うと、子供たちはとりわけ、適切な写真に名前を追加して、太陽系の惑星。

ニーモニックのタイプ：関連付けのチェーン

ニーモニックは多くの感覚に従事します。それは、一連の原因と結果を構成する自分自身の関連付けを作成することから成ります。チェーンの要素が互いに接続して、ストーリーまたはストーリーを作成します。ストーリーが想像力を発達させ、大量のファンタジーを含むことが重要です。このニーモニックは、たとえば、警察、消防隊、子供にとって重要な救急車の緊急番号の学習に使用されます。

演習の例：子供はこれらのサービスの車両に色を付けて、正しい緊急電話番号にリンクする必要があります。

ニーモニックのタイプ：パントマイム

動きや遊びを通して学ぶ方法。表現の必要性が非常に高い学校を始める子供たちに特にお勧めです。この方法は、数字やアルファベットを学習するために使用できます（たとえば、学生のタスクは、指定された数字または文字を自分の体で表すことです）。

この方法は、特に子供たちに好まれており、教師が安全に行動する方法を学ぶときに使用できます。たとえば、正しい横断歩道の生徒によるロールプレイや緊急治療室の呼び出しなどです。

ニーモニックのタイプ：メモリ「フック」

数字を形に似たオブジェクトに関連付けることで構成されるニーモニックテクニック（1-ろうそく、2-白鳥、3-ハート、4-椅子など）。

保護者が使用できる記憶の練習は、「今日学校で何を学びましたか？」という質問から始まる、子供との会話です。適切に実施された会話も改訂の1つの形式であり、資料の体系的な繰り返しがその統合につながります。これは若い学齢期に特に重要です。 「繰り返しこそが科学の母である」とよく言われ、「トレーニングは完璧になる」と言われるのには理由があります。

子供の記憶を教育するための練習

聴覚障害者の電話：幼児のタスクは、ゲームに参加している親または他の人がささやいた声を繰り返すことです。

練習問題の例：教師は、遊んでいるときに、学校の住所を大声で耳にはっきりと伝えて、どこからでも安全に届くようにすることを勧める場合があります。

私たちは旅行に出かけます...：楽しいのは、参加者のそれぞれが順番に最初の文章のシーケンスを言い、旅行に出ているアイテムの名前を追加するということです。ただし、前任者が追加した単語は考慮に入れる必要があります。遊ぶには、子供の集中力と、前任者の発言への注意が必要です。

文の形成：子供のタスクは、すべての単語が同じ音で始まる文を形成することです。たとえば、「プーさんは1年生が縞模様を正しく歩くのを助けました」。

メモ：ペアで画像を照合する従来のゲーム。問題は、すべての写真がテーブル上で上下逆になっていて、同じカードが見えることです。各プレイヤーは順番に2枚のカードを公開します。最も多くの写真の場所を覚えている人が勝ちます。

関連付け：ゲームは、互いに一致する画像のペアを一致させるか、他の画像と一致しない一連の画像を検索することで構成されます。ゲームは、記憶力、集中力、知覚力、論理的思考を発達させます。関連付けは、どのオブジェクトが危険かを子供に示すタスクに使用できます（たとえば、ハサミは鋭く、子供は注意して扱う必要があります）。

なぞなぞ、リバス、パズル：彼らは子供の記憶を発達させ、抽象的な記憶は論理的で抽象的な思考の能力を教育します。さらに、彼らは語彙を豊かにします。その中には、「違いを見つける」、「迷路」、「手紙がない」などのタスクがあり、子供たちからの集中力、集中力、粘り強さが必要です。

童謡：記憶力を刺激するのに役立つ短い韻韻を学び、1年生の生活に役立つ他のスキル（道路上で安全を保つ能力など）を練習します。一例は、韻を踏む、キャッチーな詩です。

単語で遊ぶ：演習では、指定した単語の文字から他の単語を作成します（例：画面-タップ、シャツ-バスケット、蜂の巣、通り-通り、インチ、信号-トラック、混雑、ガラ）。遊びは子供の記憶と言語意識を発達させます。さらに、アクティブとパッシブの両方で彼の語彙を豊かにします。